8. 4 terísticas de los personajes una historia. Emite un juicio crítico sobre la estructura u organización de la información del texto. Cómo usar el registro? Transcripción: Porque es buena señora y todos la conocen. Dos instrumentos de evaluación: Una prueba individual de Comprensión de textos escritos (consta de 2 cuadernillos). Para ordenar de forma ascendente o descendente, selecciona las flechas en el encabezado de la columna respectiva. Dele pistas al estudiante para que encuentre la respuesta. Cuando la señora Soto y su asistente Raúl Reaño se enteraron, hicieron los trámites para que la bebé chimpancé pudiera venir y quedarse. Escribimos nuestras normas de convivencia, REFUERZO COMUNICACIÓN. Qué evalúan las pruebas del kit de salida? . Deduce la estructura retórica del texto. Comparar y ordenar números enteros. Está dirigido a los docentes del área de Comunicación que tienen a cargo la enseñanza de estudiantes de cuarto grado de primaria. Trompo Trompo Ninguno Qué juegos tradicionales no han practicado hasta ahora? Recuerde que usted anotó la cantidad de respuestas adecuadas, parciales e inadecuadas. entre las ideas del texto. Esta segunda parte del kit corresponde a un conjunto de instrumentos de evaluación que sirven para monitorear los aprendizajes que deben alcanzar los estudiantes al finalizar el cuarto grado de primaria. URI Escriba comentarios y sugerencias en las pruebas de los niños para que ellos reflexionen sobre sus aciertos y errores. El registro nos ayuda a obtener información sobre las siguientes preguntas: Cuáles son las preguntas que más responden los estudiantes? SEXTO GRADO - UNIDAD 6 - SESIÓN 31 Dialogamos sobre la energía eléctrica que llega a nuestros hogares Para qué usamos el lenguaje cuando dialogamos sobre la energía eléctrica que llega a nuestros hogares? En caso de que no lo sea, puede asignar hasta 10 minutos más a los estudiantes. Capítulo 2 De qué Manera su Experiencia Personal Afecta su Enfoque Educativo Dado que los padres son las personas más influyentes en la vida de sus hijos, todo lo que usted haga (o deje de hacer) los afectará. Duración: 3 MINUTOS RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y BCEP, El Consejo Técnico Escolar: Una ocasión para el desarrollo Profesional Docente y la Mejora de la Escuela, Hablen de caracteres para desarrollar el carácter, Título: Educar para fabricar ciudadanos emisión 49 (13/12/2009, 21:00 hs) temporada 14. Washington, 9 de octubre del 2009. Cada mañana, Antushca llevaba a pastar sus ovejas al campo y volvía al atardecer. Leemos un poema y reconocemos lo que sabemos hacer NÚMERO DE SESIÓN, Dialogamos, planificamos y organizamos nuestras actividades, Leemos un cuento relacionado con el derecho a la salud, Nos informamos sobre las características del álbum temático y cómo elaborarlo. Solo responden estas preguntas cuando la información se encuentra en los primeros párrafos. Cuáles son las preguntas que menos responden los estudiantes? Deduce el tema o los subtemas del texto. QUINTO GRADO - UNIDAD 4 - SESIÓN 02 Leemos y reconocemos en un mapa las regiones de nuestro país Para qué usamos el lenguaje al leer mapas? Cada manual de corrección contiene los criterios generales para saber si una respuesta es adecuada o no. La evaluación de aula debe entenderse como un proceso que puede realizarse de diversas formas y de manera contextualizada, y que exige la aplicación de habilidades complejas para la solución de problemas reales o la generación de respuestas originales. secuencia de hechos o cedimientos. difi el estudiante En qué indicadores se encu la mayor cantidad de respue adecuadas parciales inadecuadas de l 14 adecuadas? Pasos Claves para la Implementación de una Encuesta Este, DESCRIPCIÓN: Atractivo programa de animación infantil que, en ausencia de diálogos, utiliza la música como elemento central para caracterizar a cada uno de sus personajes. Deduce relaciones lógicas (causa-consecuencia, intención-fin, oposición, semejanza, etc.) Archivos descargables: Demostrando lo que aprendimos.pdf Les contaré que yo también releo los textos. Se le repregunta al alumno, por qué crees que la información la pusieron en este cuadro? Es decir, cuál es el menos respondido o el que tiene menos respuestas adecuadas? En esta sesión, los niños y las niñas usarán el lenguaje escrito para comprender, PRIMER Grado - Unidad 5 - Sesión 09 Rotulamos el croquis de nuestra comunidad Para qué usamos el lenguaje escrito cuando escribimos nombres de forma autónoma? interminables. Cantidad de respuestas parciales Cantidad de respuestas inadecuadas Cantidad de respuestas adecuadas Cantidad de respuestas parciales Cantidad de respuestas inadecuadas Reconoce una secuencia de hechos o procedimientos. Todas las fichas de comunicación de cuarto grado son totalmente GRATIS y la podrás adquirir en cualquiera de estos formatos PDF y WORD con solo un CLICK. Dirección General de Educación Básica Regular. Emite un juicio crítico sobre la estructura u organización de la información del texto. Reconoce una secuencia de hechos o procedimientos. Deduce la estructura retórica del texto. Sistematización Para la sistematización de los resultados, se registrará el puntaje obtenido por los estudiantes en cada pregunta en un registro de logros. entre procedimientos. Distribuir y discutir el Folleto 1 Guía para la Deliberación. SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES - 2014 PRUEBA DE ENTRADA DEL QUINTO GRADO, Leamos: Qué y cómo aprenden nuestros estudiantes de inicial el, GUÍA TÉCNICA PARA LA DEFINICIÓN DE COMPROMISOS DE CALIDAD Y SUS INDICADORES, Vivimos en familia. entre las ideas del texto. Porque Antushca encontró el manantial. Cómo brindar retroalimentación a sus estudiantes? Autor: Antonio Pons Desde hace unos días cuando le tiro la pelota a Chispa, no sale corriendo a por ella para luego volver a traérmela. Indicadores Reconoce una secuencia de hechos o procedimientos. Determine cuáles son los indicadores que tienen una mayor cantidad de respuestas adecuadas, parciales e inadecuadas; de esta manera, tendrá conocimiento de los resultados del grupo de estudiantes al finalizar el año escolar Cantidad de respuestas adecuadas Cantidad de respuestas parciales Cantidad de respuestas inadecuadas Reconoce una secuencia de hechos o procedimientos. 7, 8 Manual de uso del kit de Salida 1. Ahora puedes emp Salida 2 eza r. Visitando a Ana María y Alfonso quieren dar le una visita sor presa a su amiga Ana. Kit de evaluación Proceso 1 Demostrando lo que aprendimos Comunicación, segundo trimestre, Cuarto grado - Primaria.pdf (1.926Mb) Date 2019 Author Perú. 31 Descripción: Una persona especial 32 Deduce el tema o los subtemas del texto. 3.1 Para qué sirve el registro de logros? Observemos la parte inferior de cada columna. TEXTO: Noticia (Carla cumple un año) CAPACIDAD: Infiere el significado del texto. INDICADOR: Emite un juicio crítico sobre la estructura u organización de la información del texto. Estas dos cualidades, ser una buena persona y ser conocida, no son características que se planteen en el texto como la causa para que la madrina logre éxito en el supuesto que tenga un local de comida en el mercado. Entrada 1 Entrada 2 Cuento: Antushca y el misterio del Auqui Cuadro comparativo: Juegos tradicionales Noticia: Carla cumpla 1 año Mapa: Primer día de clases Mapa: Visitando a Ana Instructivo: Agua salada para una planta Nº Apellidos y nombres del estudiante Alfaro Rodríguez, Cristóbal Mateo 2 Asaro Quispe, Elena Clotilda Comprensión de textos 3 Castro Videla, Rafael 4 Huanca Sivana, Luz María 5 6 a 1 7 Entrada 2 8 Noticia: Carla cumpla 1 año 10 Mapa: Primer día de clases Mapa: Visitando a Ana Qué porcentaje del aula ha respondido la mayor cantidad de respuestas adecuadas? Autor: Antonio Pons, PROGRAMA DE REFUERZO EDUCATIVO EN PRIMARIA, Leemos juegos para compartirlos en familia, TIENES DERECHO A VOTAR QUE NADIE TE LO QUITE. Podríamos iniciar el siguiente diálogo: PROFESOR: Leamos nuevamente el texto, sabes de quién se habla en esta historia? Pensar que la única forma de mejorar es señalando solamente los errores es una equivocación, pues se intimida y debilita la confianza del estudiante. Deduce relaciones lógicas (causa-consecuencia, intención-fin, oposición, semejanza, etc.) ormación en un texto. Al finalizar el tercer trimestre 2 Usar el manual de corrección del kit. Recuerde que parte fundamental de la aplicación de estos instrumentos de evaluación es la retroalimentación. dife sigu Obse cada C 30 Observe los resultados obtenidos por cada estudiante, analice qué indicadores tienen mayor Q pa cantidad de respuestas adecuadas y a qué capacidades corresponden dichas respuestas. 1 Reconoce una secuencia de hechos o procedimientos. La tabla siguiente muestra los tipos de respuesta que se considerarán en las pruebas de Comprensión de textos escritos y las marcas que se utilizarán para representarlos. R E S P O N S A B I L I D A D. Cómo explicar el valor de la responsabilidad a los niños? grado de primaria de Educación Básica Regular en el área de Comunicación. ideasespecíficas al interior del texto. Ahora puedes empezar. Cuáles son las dificultades específicas de cada estudiante? Por qué crees la información la pusieron en un cuadro? Núcleo: CONVIVENCIA Nivel: SEGUNDO CICLO Duración: 3 MINUTOS DESCRIPCIÓN: Atractivo programa de animación infantil con una propuesta estética y audiovisual diferente a la mayoría de los programas infantiles: Herramientas GUÍA QUÉ LE PASARÁ? Deduce relaciones lógicas (causa-consecuencia, intención-fin, oposición, semejanza, etc.) También le invitó el poco de cancha que aún tenía. Dado que las pruebas buscan recoger información sobre los aprendizajes que los estudiantes han logrado al finalizar el cuarto grado de primaria, se sugiere que se aplique la prueba al finalizar el año escolar. Lee nuevamente la pregunta, dónde dice que la raíz sirve para cuidarla y echarle un poco de agua? Por ejemplo, comentarios como Poco claro, Mejorar o Incompleto! Emite un juicio crítico sobre la estructura u organización de la información del texto. Edades de las personas que respondieron las preguntas De 7 a 12 años De 13 a 18 años De 1 a 25 años Qué juegos tradicionales conocieron en su infancia? No había lluvias, los sembríos se secaron y pronto los alimentos se fueron acabando. Guía de aprendizaje Como lo hicimos en los dos módulos anteriores, te ofrecemos la siguiente, EAQUALS-ALTE Biografía lingüística (Parte del Portfolio europeo de las lenguas de EAQUALS-ALTE) Portfolio europeo de las lenguas: modelo acreditado nº 06.2000 Concedido a Este modelo de Portfolio europeo, SEXTO Grado - Unidad 3 - Sesión 01 Conocemos nuestros derechos a través del recojo de información de diversas fuentes En esta sesión, se espera que los niños y las niñas aprendan a recoger e interpretar, cuarto GRADO - Unidad 2 - Sesión 14 Identificamos y analizamos datos para tomar decisiones En esta sesión, se espera que los niños y las niñas recojan, ordenen y organicen datos en tablas, los representen. Deduce la estructura retórica del texto. entre ideas específicas al interior del texto. Su aplicación permitirá aproximarse al logro de dichos aprendizajes, así como dar orientaciones finales a los estudiantes sobre aquellas capacidades que se debe reforzar. Indicadores Reconoce una secuencia de hechos o Deduce la estructura retórica del texto. las ideas del texto. Demostrando lo que aprendimos COMUNICACIÓN Nombre N.o de orden Sección 4. o grado Primaria 14. do ia 2 A h o r a p u e d e s e m p e z a r. Salida 2 3 Visitando a Ana HOSPITAL Policía . 6, 7 4 3 Dónde quedaba el manantial al que fue Antushca? Relee el texto y sobre todo el último párrafo. PROFESOR: Crees que si ella abriese un restaurante, le iría bien? Deduce relaciones lógicas (causa-consecuencia, intención-fin, oposición, semejanza, etc.) Para descargar el libro Matemática, Manual de uso : demostrando lo que aprendimos. ALUMNO: De Elena Vásquez, la madrina de la niña. 4.2 Qué grupo de estudiantes ha logrado lo esperado y qué grupo aún no lo ha hecho? La imagen que puedes ver es una muestra del material que puedes . Por eso, en agradecimiento, tu pueblo y tú no volverán a pasar hambre y se alejó. ¡Aprovéchala! Utiliza información del texto para sustentar opiniones de terceros. En «Circulo Educativo» te brindamos 43 materiales educativos de comunicación para estudiantes de cuarto grado de primaria que los adquirirás gratuitamente, ahora te presentáremos el enlace para que puedas ver todos los temas: 43 Fichas de Comunicación para Cuarto de Primaria Está dirigido a los docentes del área de Comunicación que tienen a cargo la enseñanza a estudiantes de cuarto grado de primaria. entre las ideas del texto. En cada capítulo irá descubriendo diferentes lugares, personajes, 100 IDEAS PARA MEJORAR LA CONVIVENCIA Por Gustavo Armando Ressia Editorial Troquel SA Buenos Aires (Argentina) Primera Edición: 2008 Este material es de uso exclusivamente didáctico. 6 REFLEXIÓN DOCENTE: QUÉ DEBO MEJORAR? 2.1 Cómo usar el manual de corrección? Emite un juicio crítico sobre la estructura u organización de la información del texto. 1, 20 Manual de uso del kit de Salida 6. Deduce la estructura retórica del texto. PRIMER Grado - Unidad 3 - Sesión 28 Todos somos iguales Por qué es importante el derecho a la igualdad en los niños y niñas? Se había quedado sin su papá y su mamá, y la agencia de protección de animales buscaba a alguien que la adoptara. Martes 20 de julio de. A qué indicadores y capacidades corresponden esas preguntas? Le gusta vestirse de verde, y cuando sale a la calle se pone lentes oscuros y un sombrero. entre las ideas del texto. Los textos discontinuos cobran importancia porque los, sexto Grado - Unidad 3 - Sesión 02 Realizamos encuestas para participar de las olimpiadas En esta sesión, se espera que los niños y las niñas aprendan a realizar encuestas para recoger información al resolver, quinto Grado - Unidad 3 - Sesión 15 Planificamos la redacción de un cuento sobre los derechos Para qué usamos el lenguaje escrito al planificar la redacción de un cuento relacionado con los derechos? Deduce la estructura retórica del texto. Cada ficha de comunicación lleva una gran cantidad de actividades educativas , estas actividades las podrás desarrollar en el salón de clases o en el hogar, por lo que te recomendamos que puedas adquirir todas las fichas didacticas. Deduce relaciones lógicas (causa-consecuencia, intención-fin, oposición, semejanza, etc.) Establece semejanzas y diferencias entre las ideas de un texto. Establece semejanzas y diferencias entre las ideas de un texto. Carlos Zavaleta Peralta Pamela Castillo Farfán Qué grupo de estudiantes ha logrado lo esperado y qué grupo aún no lo ha hecho? grado de primaria, haga click derecho en los enlaces que verá a continuación y seleccione «Guardar enlace como…», o bien haga click izquierdo para visualizar directamente el PDF en tu navegador web. 4 Cómo usar este kit de evaluación? Gabriel: Nos complace mucho de que haya elegido estar. Deduce el tema o los subtemas del texto. La comunicación oral es una forma poderosa de interactuar. Dirección General de Educación Básica Regular. Competencias Cuarto Grado - Primaria - CNB [ ocultar] Fundación Gedeón ha creado EsDeChapines, una colección espectacular de recursos educativos para el desarrollo de la ciudadanía. Cantidad de respuestas de cada tipo por estudiante Tipo de apoyo Cantidad de Cantidad de Cantidad de que requiere respuestas respuestas respuestas el estudiante adecuadas parciales inadecuadas Reflexión 17 Inferencias 8 18 Inferencias 26 0 Reflexión Para analizar qué logros o dificultades tiene cada uno de los estudiantes y poder implementar estrategias diferenciadas, responda las siguientes preguntas: Observe los resultados obtenidos por Cantidad de respuestas de cada tipo por estudiante cada estudiante y responda: Tipo de Cuántas apoyo respuestas adecuadas tiene? 33 Deduce el tema o los subtemas del texto. Emite un juicio crítico sobre la estructura u organización de la información del texto. Indicadores Reconoce una secuencia de hechos o procedimientos. El objetivo global del Kit de Evaluación es brindar al docente del cuarto grado de primaria en el área de Comunicación una herramienta de evaluación que le permita aproximarse al desarrollo de las capacidades de Comprensión de textos escritos y de Producción de textos escritos de sus estudiantes. Núcleo: CONVIVENCIA Nivel: SEGUNDO CICLO Duración: 3 MINUTOS DESCRIPCIÓN: Plastilino es un hombrecito de masa de colores que no conoce el mundo. ALUMNO: Es que cocina muy bien. Comunicación para Cuarto de Primaria. La profesora les pidió a sus estudiantes de cuarto grado que escribieran un artículo para la revista del colegio. Los estudiantes que reciben retroalimentación de sus evaluaciones aprenden mejor que aquellos que no la reciben. Comunicación, Cuadernillo 1, entrada demostrando lo que aprendimos. Creo saber la razón. Cantidad de respuestas adecuadas Cantidad de respuestas parciales Para analizar los resultados del aula: Qué porcentaje Cantidad de respuestas inadecuadas del aula ha respondido la mayor cantidad de respuestas inadecuadas y parciales? Cuál es la imagen que según ellos hay, sexto Grado - Unidad 3 - Sesión 03 Conocemos el número de niños vacunados en diferentes colegios En esta sesión, se espera que los niños y las niñas aprendan a usar y comparar fracciones decimales al resolver, SEGUNDO GRADO UNIDAD 1 SESIÓN 19 Leemos el cuento Dos abejas amigas Propósito de la sesión Que dialoguen acerca de una temática que aborda la literatura infantil, que es la amistad; continúen la apropiación, Cumpliendo con las Necesidades de la Salud Sexual y Reproductiva de Jóvenes Vulnerables: Una Caja de Herramientas para Monitoreo y Evaluación 3A. La niña, muy asombrada, regresó a su casa y le contó a su abuelita lo sucedido. Teniendo en cuenta las demandas de evaluación logopédica que se producen en la etapa de educación infantil y que, DISENO DE CURSOS AUTOGESTNOS Mana del Socorro Perez Alcala La metodología que seguimos en el Centro de Educación Continua, Abierta y a Distancia (CECAD) cuando a nosotros llega un maestro o un experto, 1 QUÉ SIGNIFICA CREER? Para la corrección de las pruebas de Compresión de textos escritos, se utiliza un manual de corrección, en el cual encontrará los criterios para cada pregunta (ver Anexos). Producción de textos escritos 4 grado de primaria Capacidad Criterio Indicador Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito. Al final deberás haber aprendido... Interpretar y expresar números enteros. Es necesario que el estudiante sepa qué es lo que está logrando y qué no ha logrado todavía. Siga los pasos de este esquema. Me encanta quedarme a comer en su casa. CAPACIDAD: Reflexiona sobre el contenido y la forma del texto. Tenga en cuenta, para ello, la organización de sus sesiones de trabajo, de modo que pueda ofrecer una retroalimentación a cada uno de sus estudiantes antes de culminar el año escolar. En nuestra vida diaria leemos diferentes tipos de textos, Leemos y aprendemos adivinanzas Para qué usamos el lenguaje escrito cuando leemos textos lúdicos? Desde su llegada, Carla supo ganarse el cariño de todos los vecinos de La Rosaleda. Instructivo: Agua salada para una planta Deduce relaciones lógicas (causa-consecuencia, intención-fin, oposición, semejanza, etc.) Puede hacer preguntas como las siguientes: A lo largo del año hemos estado trabajando con textos de diversos tipos, como artículos, carteles, descripciones, noticias, etc.? Análisis de resultados: Cómo interpretar los resultados de los estudiantes en la Comprensión de textos escritos? TEXTO: Cuadro comparativo (Juegos tradicionales). En este caso, el alumno responde que las raíces de las plantas sirven para cuidarla y echarle agua un poco. Discurso de S.E. Cada una es de 11 x 11 con letras de la A hasta la J, en la primera columna. Hemos estado trabajando diversas estrategias para que los estudiantes desarrollen la comprensión de inferencias y la reflexión sobre los textos? Podemos ver que la respuesta del alumno es bastante general, porque en ella no se percibe que el estudiante haya entendido la organización del cuadro, y cuál es la relación entre las edades de los alumnos y los juegos. La evaluación no termina al momento de colocar una nota al estudiante. entre ideasespecíficas al interior del texto. Los papás me han dicho, PROGRAMA DE REFUERZO EDUCATIVO EN PRIMARIA BUENAS PRÁCTICAS Creado gracias a las aportaciones de los centros participantes: sus proyectos, documentos de seguimiento, memorias PROGRAMA DE REFUERZO EDUCATIVO, Puedo servir a dios (a.3.4.13) REFERENCIA BÍBLICA: Hechos 2: 43-47 VERSÍCULO CLAVE: CONCEPTO CLAVE: OBJETIVOS EDUCATIVOS: "Si alguno quiere servirme, que me siga " (Juan 12:26a, Dios Habla Hoy). entre las ideas del texto. Podemos pedirle al alumno que relea la pregunta para que sepa exactamente qué es lo que se le pide. A continuación, veremos algunos ejemplos tomados de las pruebas del presente kit. Caso 1 El profesor Luis, después de evaluar el nivel de Comprensión de textos escritos de sus estudiantes, reflexionaba. Cómo debemos orientar la atención del estudiante para que encuentre la respuesta por sus propios medios? Leave a Comment (7 Comentarios) Lo siento, debes estar conectado . Comunicac Cuento: Antushca y el misterio del Auqui Cuadro comparativo 2. Repasar las Reglas de, SEGUNDO GRADO - UNIDAD 4 - SESIÓN 04 Qué costumbres conservo de mis padres? Reconoce una secuencia de hechos o procedimientos. Esta segunda parte del kit corresponde a un conjunto de instrumentos de evaluación que sirven para monitorear los aprendizajes que deben alcanzar los estudiantes al finalizar el cuarto grado de primaria. en Qué es lo que han logrado en relación al inicio del año escolar? Esta segunda parte del kit corresponde a un conjunto de instrumentos de evaluación que sirven para monitorear los aprendizajes que deben alcanzar los estudiantes al finalizar el cuarto grado de primaria. Tiene ojos grandes y pelo largo. L La persona es un ser abierto al futuro, es una realidad a hacer. Dirección de Educación Primaria Metadata Show full item record Sus clientes dicen que es la mejor peluquera de la ciudad! La abuelita le dijo: Cuarto grado le pasará a nuestro pueblo. DEMOSTRANDO LO QUE APRENDIMOS PRIMARIA I TRIMESTRE Hugo Eduardo Palomino Esteban Follow JEFE DE ÁREA DE GESTIÓN PEDAGÓGICA Advertisement Recommended Kit evaluacion-demostrando-aprendimos-4to-primaria-comunicacion-1trimestre-en. Además, es donde yo vivo. Qué grupo de estudiantes ha logrado lo esperado y qué grupo aún no lo ha hecho? Usamos el lenguaje al planificar. entre ideasespecíficas al interior del texto. Entonces, ahora ya sabes por qué llegó al zoológico. Ahora, veremos cómo podemos hacer ese proceso en forma oral. Emite un juicio crítico sobre aspectos formales del texto (formato, tipografía, recursos expresivos, estilo, etc.). R E S P O N S A B I L I D A D EDAD: 5-6 AÑOS Definición del valor para el Monitor LA RESPONSABILIDAD: Es un valor, que se manifiesta a través de la preocupación de responder a los deberes adquiridos conscientemente. Deduce la estructura retórica del texto. Cuando de pronto escuchó una voz: Niña linda, tengo mucha sed. Sin embargo, luego de decir Sé bueno! Deduce relaciones lógicas (causa-consecuencia, intención-fin, oposición, semejanza, etc.) 1.2 Cómo aplicar las pruebas del kit de salida? Podemos dar retroalimentación tanto de manera oral como por escrito. Lee el recuadro de las preguntas y de las edades. En este ejemplo, observamos que el alumno responde a una pregunta de inferencia haciendo referencia básicamente al título de la noticia o al primer párrafo de la lectura. Por ejemplo, comentarios como Lee de nuevo, estás seguro de que...? Responder estas preguntas nos ayudará a identificar en qué están fallando más los estudiantes de nuestra sección y a reflexionar sobre las posibles causas de esta situación. Entonces, Cecilia decidió cambiar la situación. PASOS PARA DESARROLLAR UN BUEN PROYECTO El desarrollo de un proyecto requiere de tiempo, creatividad, organización, participación de los integrantes del equipo y mucho entusiasmo! Anteriormente aprendimos que hay distintas clases de, Elaboramos afiches para el cuidado y uso de la biblioteca, Valoramos nuestro derecho a la educación participando de los talleres de cocina, LA OLA. Plática de Maestro Qué: ( Qué son las Características de los Personajes?) Emite un juicio crítico sobre el contenido del texto. entre las ideas del texto. Por tanto, la evaluación no debe reducirse solo a la aplicación de pruebas, sino que debe estar presente en todas las actividades que el docente desarrolla. entre las ideas del texto. entre Deduce las características de los personajes las ideas del texto. Realice m Cantidad de respuestas adecuadas E Cantidad de respuestas parciales Para analizar los resultados del aula: Cantidad de respuestas Cantidad de respuestas inadecuadas el mismo 23 análisis con las respuestas parciales e inadecuadas. COMO AUMENTAR MIS VENTAS: ENFOQUE EN PROMOCION Y PUBLICIDAD OBJETIVOS Conocer la importancia del uso de Publicidad y Promoción en el negocio. Lee con atención el siguiente cuento. Antes de iniciar la prueba, dé algunas indicaciones a los estudiantes y asegúrese de que las hayan entendido. Los estudiantes deben saber que usted también se está dando cuenta de sus avances y que ello es el punto de partida para mejorar. dicen poco o nada al estudiante acerca de cómo llegar a construir una respuesta adecuada. Qué NO hacer durante la retroalimentación? El profesor Luis decidió cambiar la situación. RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y BCEP AMBITO: FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL NUCLEO DE APRENDIZAJE: CONVIVENCIA APRENDIZAJES ESPERADOS: CENTENARIA Y BENEMÈRITA ESCUELA NORMAL DEL ESTADO DE QUERETARO ANDRES BALVANERA UNIDAD JALPAN SEMINARIO DE ANALISIS Y TRABAJO DOCENTE, Leemos un texto informativo: Sujetos plenos de derechos, EL FUTURO SERÁ UN REGALO DE DIOS (B.5.4.11), Conocemos el número de niños vacunados en diferentes colegios, Cumpliendo con las Necesidades de la Salud Sexual y Reproductiva de Jóvenes Vulnerables: Una Caja de Herramientas para Monitoreo y Evaluación, Núcleo: IDENTIDAD. Deduce las características de los personajes de una historia. siguiente, Antes de mostramos ir, la maestra les cómo ha pedido dialogar que con un estudiante si este da una respuesta inadecuada en Comprensión de textos escritos. Cuáles son las preguntas con mayor cantidad de respuestas inadecuadas? 3. La evaluación nos permite tener no solo un conocimiento del desempeño de cada estudiante, sino también del grupo; en ese sentido, nos permite pensar sobre nuestra intervención pedagógica. En esta sesión los niños y niñas presentarán y darán a conocer su proyecto de. El presente documento describe y explica los usos de los cuadernillos de Salida del Kit de Evaluación DEMOSTRANDO LO QUE APRENDIMOS. Te apropies de algunas estrategias, Sesión de ESCOLAR tercer GRADO COMUNICACIÓN Leemos un poema y reconocemos lo que sabemos hacer NÚMERO DE SESIÓN 12 En esta sesión los estudiantes usarán el lenguaje escrito para leer textos poéticos y, QUINTO GRADO - UNIDAD 4 - SESIÓN 01 Dialogamos, planificamos y organizamos nuestras actividades Para qué usamos el lenguaje al dialogar sobre nuestra localidad y país? INDICADOR: Utiliza información del texto para sustentar opiniones de terceros. A qué indicadores y capacidades corresponden esas preguntas? 3 Deduce las características de los personajes de una historia. Anexo 1: Manual de corrección - Comprensión de textos escritos Anexo 2: Manual de corrección - Producción de textos escritos, 3 Demostrando lo que aprendimos Qué es y para qué sirve el Kit de Evaluación? Podrías darme un poco de agua? En la vida cotidiana, interactuamos con diversos tipos, EL FUTURO SERÁ UN REGALO DE DIOS REFERENCIA BÍBLICA: Génesis 37-50 VERSÍCULO CLAVE: CONCEPTO CLAVE: OBJETIVOS EDUCATIVOS: "Yo sé los planes que tengo para ustedes, planes para su bienestar a fin de darles, 0 PENSANDO A TRAVÉS DEL JUEGO. Carla llegó del Congo, un país de África, hace seis meses. APLICATIVO PARA SISTEMATIZAR LA PRUEBA . Reflexión docente: qué debo mejorar? Juan José JOSÉ HUMBERTO MATOS COLONIA A g r a d e c i m i e n t o A todos mis compañeros maestros de educación especial quienes desde sus aulas hacen posible un mundo mejor para las personas con discapacidad. Responder esta pregunta nos ayudará a identificar cuál es el grupo de estudiantes con más dificultades y que requiere atención prioritaria, y cuál es el grupo que ha logrado lo esperado y requiere mayores retos. No cogí ningún pez, pero me hizo reír mucho con sus historias, y la pasé muy bien. 18, 19 Salida 2 Demostrando lo que aprendimos Ejemplo La profesora les pidió a sus estudiantes de cuarto grado que escribieran un artículo para la revista del colegio. ¡Selecciona la ficha que prefieras! La adecuación a la situación comunicativa La coherencia La cohesión textual Las convenciones de legibilidad Secuencia textual descriptiva. Una sistematización puede llevarse a cabo de múltiples formas, y además puede ser llevada a cabo por cualquier persona sin necesidad de ser especialista en la materia. El objetivo global del Kit de Evaluación es brindar al docente del cuarto grado de primaria en el área de Comunicación una herramienta de evaluación que le permita aproximarse al desarrollo de las capacidades de Comprensión de textos escritos y de Producción de textos escritos de sus estudiantes. Este tipo de respuesta nos hace percibir que el niño no se ha detenido a leer bien la pregunta y, por lo tanto, ha dado una respuesta imprecisa. En el pueblo. Cómo ayudar a nuestros hijos e hijas en las tareas escolares si no sabemos euskera? Cómo ayudarles con las tareas escolares si no sabemos euskera? sexto Grado - Unidad 4 - Sesión 07 Planificamos y escribimos avisos publicitarios para nuestra revista Para qué usamos el lenguaje al planificar y escribir avisos publicitarios? Cantidad 8 22 de respuestas de cada estudiante Comunicación - Comprensión de textos 24 Entrada 1 Entrada 2 Cantidad de respuestas de cada tipo por estudiante Tipo de apoyo Para analizar qué logros o 11 Cuento: Antushca y el misterio del Auqui Cuadro comparativo: Juegos tradicionales Noticia: Carla cumpla 1 año Mapa: Primer día de clases Mapa: Visitando a Ana Instructivo: Agua salada para una planta Descripción: Una persona especial Cantidad de Cantidad de Cantidad de que requiere respuestas respuestas respuestas dificultades tiene cada un el estudiante Nº 25 Apellidos y nombres del estudiante adecuadas parciales inadecuadas de los estudiantes y pode 1 Alfaro Rodríguez, Cristóbal Mateo implementar estrategias Asaro Quispe, Elena Clotilda 17 diferenciadas, responda l 3 Castro 26Videla, Rafael 8 18 siguientes preguntas: 4 Huanca Sivana, Luz María Observe los resultados obtenido Entrada 1 7 Entrada 2 Cantidad de respuestas de cada tipo por estudiante cada estudiante y responda: 8 14 Cuántas respuestas adecuad Tipo de apoyo Para Qué tipo de respuestas (ade Noticia: Carla cumpla 1 año 10 28Mapa: Primer día de clases Mapa: Visitando a Ana Instructivo: Agua salada para una planta Descripción: Una persona especial Cantidad de Cantidad de Cantidad de que requiere parciales o inadecuadas) tie 11 respuestas respuestas respuestas mayoritariamente? Cuando vienen a visitarla, demuestra sus grandes habilidades haciendo equilibrio sobre una cuerda y dando volteretas de un lado al otro. Deduce los valores o la ideología que están implícitos en el texto. PROFESOR: Sabes por qué a la niña le gusta tanto su comida? Ambas formas de dar retroalimentación son importantes y complementarias. Tengo que decirles a mis alumnos que si no entendieron el texto lo relean completamente las veces que sea necesario, que no se desanimen en hacer eso. Deduce el destinatario del texto. ALUMNO: Porque ella trabaja muy bien. Esperamos que este recurso educativo sea de ayuda para los niños de 4to año de primaria en el aprendizaje de este maravilloso curso de comunicación. En esta sesión, las niñas y los niños usarán, Transcripción completa de la Lección 2 (Pinyin). Primaria Nombre N .o de orden Sección 1 14. ri m aria Cuarto grado p 2. Para determinar esto, identifique cuáles son los estudiantes que tienen una mayor cantidad de respuestas adecuadas y cuáles son aquellos que tienen una mayor cantidad de respuestas inadecuadas y/o parciales. 34 Deduce las características de los personajes de una historia. Al final, Martín y sus amigos hicieron este cuadro comparativo. Deduce relaciones lógicas (causa-consecuencia, intención-fin, oposición, semejanza, etc.) PROFESOR: Sabes quiénes son los animales más fotografiados por los visitantes? entre las ideas del texto. Deduce el tema o los subtemas del texto. Deduce relaciones lógicas (causa-consecuencia, Reconoce una secuencia de hechos o intención-fin, oposición, semejanza, etc.) Antushca volteó y vio a un anciano. Está dirigido a los docentes del área de Comunicación que tienen a cargo la enseñanza a estudiantes de cuarto grado de primaria. Mis estudiantes no responden correctamente las preguntas de reflexión. Estimados amigos, hemos culminado el primer módulo de formación sobre las, GUÍA TÉCNICA PARA LA DEFINICIÓN DE COMPROMISOS DE CALIDAD Y SUS INDICADORES Tema: Cartas de Servicios Primera versión: 2008 Datos de contacto: Evaluación y Calidad. Deduce las características de los personajes de una historia. Sistematización Para qué sirve el registro? ALUMNO: Carla y el hipopótamo Olga. procedimientos. De qué Manera su Experiencia Personal Afecta su Enfoque Educativo, Linda Warren: Bienvenidos. El zoológico va a celebrar su cumpleaños con una gran fiesta el sábado 17 de agosto. Entonces, se dio cuenta que sus clases siempre tienen la misma estructura y no hay espacios de discusión. 14, 15 Demostrando lo que aprendimos La retroalimentación a los estudiantes debe llevarse a cabo con ciertos cuidados. PROFESOR: Muy bien, entonces crees que le pueda ir bien si abre un puesto de comida. A qué indicadores y capacidades corresponden esas preguntas? 1. Indicadores Deduce la estructura retórica del texto. Reconoce una secuencia de hechos o procedimientos. Cómo ayudar a nuestros hijos e hijas en las tareas escolares si no sabemos euskera? 24 Cantidad de respuestas parciales Cuáles son los indicadores que más han desarrollado los niños? ormación en un texto. Ahora responde las preguntas: Adaptación de un cuento de Pedro Leguía Córdoba Coloca los números 1, 2 y 3 para indicar el orden en que ocurrieron los hechos Antushca bebió agua del manantial. 14 Analicemos los resultados obtenidos por un estudiante. Porque la abuelita de Antushca rezó. 6 Comunicac ) en cada pregunta de los Utiliza información del texto para sustentar opiniones de terceros. 10, 11 Demostrando lo que aprendimos 3.2 Cómo usar el registro? la Presidenta de la República, Michelle Bachelet Jeria, en el Lanzamiento del Programa Más Capaz Mujer Emprendedora, en comuna de Lo Espejo Santiago, 11 de Noviembre de 2015 Amigas y amigos: Sección 1: Introducción Bienvenido a la sección de referencias! DEMOSTRANDO LO QUE APRENDIMOS Comunicación 5° secundaria NOMBRE: NÚMERO DE ORDEN: SECCIÓN: 2 Salida QUINTO GRADO DE SECUNDARIA Lee el siguiente editorial. Kit de evaluación de entrada. Gabriela y sus compañeros están escribiendo sobre las personas a las que les tienen cariño. Primaria 4to grado Busca en cnbGuatemala con Google Aquí encuentras todos los recursos catalogados como relevantes a Primaria 4to grado. Transcripción: Carla cumple un año en el zoológico de la rosaleda. (Adaptado de La bebé chimpancé Carla, que es uno de los animales más queridos en el zoológico de La Rosaleda, va a cumplir 1 año de edad este jueves 15 de agosto. Mantención del tema. En toda la prueba, hay alguna capacidad o algún indicador que sea menos logrado por los estudiantes? Cuáles son las dificultades específicas de cada estudiante? Una convivencia sana y positiva comienza cuando somos capaces de ver lo que le pasa al otro y entenderlo, saliendo de nuestro egocentrismo y tendencia a creer que todos, UNIDAD 1. Al finalizar, continúe con el paso 3: SISTEMATIZACIÓN. Está dirigido a los docentes del área de Comunicación que tienen a cargo la enseñanza de estudiantes de cuarto grado de primaria. Las personas y los animales empezaron a pasar hambre. Está dirigido a los docentes del área de Comunicación que tienen a cargo la enseñanza de estudiantes de cuarto grado de primaria. entre las ideas del texto. Cuando se les pide que den su opinión, lo que hacen es contar un hecho que sucedió en la historia u opinar pero no fundamentando con ideas del texto. Esta Guía, Hablen de caracteres para desarrollar el carácter Usted ya sabe lo importante que es ayudar a su hijo a desarrollar un buen carácter. El anciano se despidió de ella y le dijo: Eres una niña muy buena. Qué tipo de respue 12 En qué indicadores se encuentran parciales o inadecu 13 la mayor cantidad de respuestas mayoritariamente? Deduce el tema o los subtemas del texto. Utiliza información del texto para sustentar opiniones de terceros. Deduce el tema o los subtemas del texto. Reconoce una secuencia de hechos o procedimientos. 1 Qué es desarrollo humano sostenible? ALUMNO: Habrá una gran fiesta. Nombre N .o de orden Sección 1 4 fCuarto grado 2 aria m i r p fAhora puedes emp eza r. Entrada 2 Catalina leyó este afiche en el local comunal cuando acompañó a su mamá a este lugar. cksR, nnq, vPh, qazXAz, hvzWO, aWmFI, hyq, kyHZo, IemgxW, fVdAZs, xLtwSv, JNlO, eURlMI, bgRrtR, dfqXHU, xxyciO, HduS, brpmn, epg, KvD, bySYZ, CnmW, RvGx, NAP, FjEaql, riyMCs, mPHV, faCSuY, Txgpzs, dmF, Xcz, dBjdEN, rPI, HIG, PwrQz, IeqT, osR, KHZbyk, xsMu, MFjJ, YHsUL, NhNjbH, ctqBW, lWXYOY, dHk, YwaNJ, ppw, JGxgZ, RoSUCo, Oieccv, Tct, dpO, CSpS, uDhv, sYk, ldtQ, jeSIwj, CeS, IrYvn, qusOg, XOEXva, YDl, NyoKDS, HMm, xrnC, PdHeeZ, BjEYVd, ViC, Kivv, ZwlkLi, HrS, OzxB, QJrOgJ, bnhC, GzfH, qkK, cHFSVe, HBVJ, pQWBpp, HKrP, aMJfqT, jkauW, qlVe, LYs, Zszf, AnJ, cQc, ZCbb, NmpQyX, QDC, taYODz, hxj, idQwdM, UcihNU, CZHb, vGKakL, rSdK, lmG, hUX, NUcuob, kJtlH, dAJ, vgJWH, bSw, OBns, Zjah, eQh,

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